+ Matriz Curricular
MÓDULO | DISCIPLINA | CH |
I (60) |
Educação, sociedade e Tecnologias digitais | 45 |
Encontro Presencial 1 | 15 | |
II (75) |
Ações Afirmativas na Educação Brasileira | 30 |
Educação das relações étnico raciais: negros e indígenas | 30 | |
Encontro Presencial 2 | 15 | |
III (135) |
História e Cultura Indígena | 60 |
História da Educação dos negros no Brasil | 45 | |
Afropatrimônio: história, memória e educação | 30 | |
IV (90) |
História e Cultura das Áfricas | 45 |
Afro-linguagens, culturas e identidades | 30 | |
Encontro Presencial 3 | 15 | |
TCC - Trabalho de Conclusão de curso | 60 | |
Orientação | 30 |
+ Objetivos Gerais
Promover a educação para as relações étnico-raciais no âmbito da educação básica, visando a promoção de práticas pedagógicas que tenham a história e cultura africana e afro-brasileira e indígena como pilares para a promoção da igualdade racial, com reverberação na própria UFOP.
+ Corpo Docente
Professor(a) | Currículo Lattes |
Dr. Adilson Pereira dos Santos | http://lattes.cnpq.br/8540887895255246 |
Profa. Dra. Ana Mônica Lopes | http://lattes.cnpq.br/3486423991044810 |
Prof. Ms. André Felipe Pinto Duarte | http://lattes.cnpq.br/5576780694853184 |
Prof. Dr. Clézio Roberto Gonçalves | http://lattes.cnpq.br/1258641327527676 |
Profa. Dra. Cristina Sacramento | http://lattes.cnpq.br/9241691688682060 |
Profa. Dra. Janete Flor de Maio Fonseca | http://lattes.cnpq.br/2640122252095859 |
Prof. Dr. Marcus Vinícius Fonseca | http://lattes.cnpq.br/2292740924965797 |
Profa. Dra. Verônica Mendes Pereira | http://lattes.cnpq.br/7345545374336076 |
+ Objetivos Específicos
- Promover a formação teórica para a abordagem informada sobre as realidades contemporâneas dos Povos Indígenas no Brasil nas propostas pedagógicas das escolas, bem como os principais conceitos teóricos envolvendo o continente africano e a experiência da diáspora nas Américas;
- Implementar práticas pedagógicas que levem em consideração a experiência
- identitária, territorial e religiosa de matriz africana no ensino básico;
- Repensar as bases curriculares tradicionais e promover mudanças que levem em consideração a ideia de currículo como documento de identidade, a fim de incluir a população afro-brasileira e indígena;
- Oferecer formação com vistas à apropriação de referenciais conceituais para o conhecimento e valorização da sociodiversidade indígena;
- Identificar e desconstruir noções equivocadas sobre os povos indígenas, valorizando a multietnicidade e a pluralidade cultural como patrimônio dos Povos Indígenas e da sociedade brasileira.
- Combater os preconceitos linguísticos relacionados à população negra, por meio do conhecimento da influência e da riqueza das línguas africanas no português brasileiro, bem como das principais personalidades negras presente no âmbito das artes e literaturas, promovendo, dessa forma, a possibilidade de diminuir no contexto escolar o preconceito linguístico existente contra a população negra.
- Ampliar, por intermédio da EAD, o acesso às tecnologias educacionais para a formação docente.