Orientadores de Estudos e Professores Alfabetizadores.

• Oferecer suporte à ação pedagógica dos professores dos anos/séries iniciais do ensino fundamental, contribuindo para elevar a qualidade do ensino e da aprendizagem de Língua Portuguesa e Matemática;
  
  
• Propor situações que incentivem a reflexão e a construção do conhecimento como processo contínuo de formação docente;
  
  
• Desenvolver conhecimentos que possibilitem a compreensão da matemática e da linguagem e seus processos de ensino e aprendizagem;
  
  
• Contribuir para que se desenvolva nas escolas uma cultura de formação continuada;
  
  
• Desencadear ações de formação continuada em rede, envolvendo Universidades, Secretarias de Educação e Escolas Públicas dos Sistemas de Ensino.

• Garantir que os estudantes dos sistemas públicos de ensino básico estejam alfabetizados, em Língua Portuguesa e em Matemática, até o final do 3º ano do ensino fundamental;
  
  
• Definir novas diretrizes e conteúdos de formação de professores alfabetizadores com vistas a reestruturação da formação inicial;
  
  
• Reduzir a distorção idade-série na educação básica;
   
• Melhorar o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB).

O Pacto se estrutura em uma metodologia para formar orientadores de estudos, que por sua vez, ministrarão o curso a professores alfabetizadores em seus municípios. Para que a formação nos municípios ocorra concomitante ao ano letivo, é necessário que seja organizado um curso que proporciona continuidade ao Encontro de 40h que foi iniciado em 2012 para, assim, continuar a preparar os orientadores de estudos.

No ano de 2014 serão organizados seis encontros com os Orientadores de Estudos. Neles serão organizados os cursos de preparação destes orientadores. São eles:

1. Curso (40h) – Formação Inicial PNAIC;
2. Quatro seminários (32h) – Encontro com Orientadores de Estudos; 
3. Atividades Indiretas (48h);
4. Seminário Final (16h).

Um dos eixos estruturantes do Pacto, reúne três componentes principais:

• Avaliações processuais, debatidas durante o curso de formação, que podem ser desenvolvidas e realizadas continuamente pelo professor junto aos alunos;
  
  
• Os professores terão acesso a um sistema informatizado onde deverão inserir os resultados da Provinha Brasil de cada criança, no início e no final do 2º ano. Através deste sistema, docentes e gestores poderão acompanhar o desenvolvimento da aprendizagem de cada aluno de sua turma, e fazer os ajustes necessários para garantir que todos estejam alfabetizados no final do 3º ano do ensino fundamental;
  
  
• Ao final do 3º ano, todos os alunos farão uma avaliação coordenada pelo INEP. O objetivo desta avaliação universal será avaliar o nível de alfabetização alcançado pelas crianças ao final do ciclo. Esta será mais uma maneira da rede analisar o desempenho das turmas e adotar as medidas e políticas necessárias para aperfeiçoar o que for necessário. O Ministério da Educação assumirá o custo dos sistemas e das avaliações externas. Avaliação no ciclo de alfabetização: reflexões e sugestões - Caderno com reflexões sobre a avaliação e sugestões de atividades de diagnóstico e de acompanhamento dos processos de aprendizagem.

Pólo Sul de Minas: Poços de Caldas

• Cláudia Aparecida Medeiros de Siqueira Amaral
• Cíntia Mendes
• Elizete Fernandes dos Santos
• Flávia Goulart Pereira
• Fabrícia Gomes Moreira
• Lêda Maria Correa
• Maria Célia Elias Matos
• Mirlei Costa Fonseca do Amaral